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让思想点亮课堂——学校举行第二届学术月之科学STEM专题研讨活动 
  日期:2019-05-14 08:18:44  阅读次数: 84  来源:   
 

4月30日,学校举行第二届学术月系列活动之科学STEAM专题研讨活动,活动由在所前二小承办。杭州市教研员徐春建老师,区小学科学教研员杨春晖老师,区小学科学特级教师工作站成员,区小学科学STEM研究团队成员以及区网络管理员等60余位老师参加了本次活动。

 

活动全景

上午,所前二小钟琦钢老师展示了一堂基于项目的STEM学习观摩课——《制作微型吸尘器》,紧接着,杭州市教研室徐春建老师做了《小学科学教学中关于STEM教育的实践与思考》讲座。下午,区科学STEM研究团队成员介绍了自己创设的STEM课程,小学科学特级教师工作站沈洋老师、钟祖欢老师、汤永海老师和戴军芳老师四位老师进行实时点评,最后区教研室杨春晖老师作活动总结,并提出STEM研究后续研究要求。这一天可谓干货满满。

 

钟琦钢老师执教《制作微型吸尘器》

 学生活动

生活中打扫卫生总会遇到一些类似抽屉角落的死角灰尘难以清理,怎么办呢?“微型吸尘器”来解决难题!所前二小钟琦钢老师执教《制作微型吸尘器》,课堂上,学生们像工程师一样经历设计、制作、检验、再设计、再制作、再检验的过程,学生在活动中遇到问题,改进设计,再制作,解决问题,如此持续研究,不断改进,实现了真正的项目式的stem学习过程。在展示交流中客观地评价自己和他人的设计和作品,从成功和失败中汲取经验,同时发现新的问题,为后续的改进与完善作品提供再研究的项目。

 

杭州市教研员徐春建老师讲座


何为STEM教育?徐春建老师用正面的、反面的案例,分析解释了STEM教育的基本流程。STEM学习首先需要“确定设计需求”,“需求”并不是老师说研究什么就去研究什么,而是应该从学生的兴趣点出发,并且在学生对项目主题的相关背景有所了解、有相关的知识储备为前提,从“学生需求”出发去设计、制作、测试、改进,完成成品,实施过程中,需要经历反复地改进、设计、测试的过程,让学生在学习过程中发现问题,再去解决问题。STEM教育,始终要关注的是学生,是否符合学生的兴趣、是否发展了学生的思维、是否提升了学生的能力。

       本次教研活动立足STEM教育教学实践的研讨,为科学教师提供了学习、交流和研讨的平台,有效促进教师的专业成长。

stem小组成员发言

导师点评

教研员杨春晖老师布置要求





 
 
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